院校一切工作的出发点和落脚点，都要聚焦部队需要和战场需求
提高人才培养的质量效益，院校必须走出“闭门造车”的误区
请“用户”为人才培养把关
——海军蚌埠士官学校推进人才培养与部队需求无缝对接
■郑道成 本报特约通讯员 吕海华
引子
如果把院校培养的人才比作产品，那么校园就是生产车间，部队就是用户。海军蚌埠士官学校在人才培养中，紧盯“用户”需求，邀请“用户”把关，实现了顶层设计、教学科研、质量评估等“生产工艺”与部队需要的无缝对接，有效提升了人才培养质量，从这里毕业的大批高素质士官人才活跃在祖国的万里海疆。
顶层设计——
院校有啥教啥是一厢情愿，部队缺啥教啥才能有的放矢
去年11月中旬，20多名来自海军部队的指挥员、高级士官齐聚该校，他们不是来学习深造，而是以专家的身份审定学校专业人才培养方案。
“院校应着力培养什么样的人才，部队最有发言权。”该校校长毛国杰介绍，让部队审定人才培养方案在学校已经实行了5年。此次审定，来自部队的专家分别对航海、机电等多个专业系的40多个具体专业逐一审查、反复研讨，提出70多条合理化建议。
追溯这一做法，还要从一次尴尬说起。
那年，学校领导到某驱逐舰支队调研，遇到刚毕业的学员李楠。李楠是当年毕业学员中为数不多的全优学员之一。按理说，这样的学员回到部队应该干得响当当，可让校领导没想到的是，李楠却遭遇尴尬，原因是：他在校学习的某型舰炮指挥仪系统，两年前就已经退役。
学到的用不上，急需用的又没教，这一现象在该校引起深刻反思。痛定思痛，校党委认为：提高人才培养的质量效益，必须走出“闭门造车”的误区。
人才在院校培养，使用却在部队。采访中，该校一名领导打了一个比方：“地虽是自家的，但种什么样的庄稼取决于市场。教学也如此，培养什么样的人，应看部队的需求。”
随后，该校组织机关人员和教学骨干，走访了3个舰队的80多个单位，在深入了解部队需求的基础上，探索建立了学校和部队联合审定人才培养方案机制，定期邀请部队领导、部门业务长、士官为院校人才培养出谋划策，分类分级构建人才质量标准，确保人才培养适应部队需求。
“院校有啥教啥是一厢情愿，部队缺啥教啥才能有的放矢。”该校教务科科长许海军介绍，近年来他们在与部队的联合审定中，取消了6个军地通用的培训专业，增设了水声对抗、卫星通信等一批新型专业，开设了雷弹吊装、北斗系统应用等13个新装备培训专业，人才培养的针对性适用性不断增强。
焊接是船体维修专业的主要技能。随着新型装备的不断列装，焊接的特种材料越来越多，该校在原有钢板铁具焊接能力培训的基础上，与部队一起，及时制订了铜、铝等有色金属的焊接培训框架。“这些培训内容部队急需，也是我们来学校想学的。”学员张明说。
