近期，教育部立足经济社会发展新形势、全面从严治党新要求，对教育工作做出了一系列新部署，进一步明确了当前和今后一个时期教育改革发展的重点任务。这一系列部署要求，既有对新形势下教育工作的战略判断，又有推进教育工作的关键举措，梳理归纳起来，主要体现在“五个新”。
一是教育战略新思维。教育问题要解决，只有变革的“新思维”才能正确引领航向。教育部2016年重点工作年中总结推进会就改革发展稳定提出了“五抓”（发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建）的要求；武汉高校工作座谈会对“双一流”建设提出了“四个回归”（回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想）；《深入贯彻学习习近平总书记系列讲话精神切实加快推进教育现代化》的报告，对“十三五”期间如何大力推进教育现代化予以明确；《深化教育督导改革暨第十届国家督学聘任工作会专题报告》，提出了今后教育改革发展的重心。
这一系列部署是对教育工作的系统性思考和规律性把握，展现了教育战略“新思维”，主要有三个特点：其一，牢牢把握了教育发展的正确方向，突出全面贯彻党的教育方针，始终坚持党对教育工作的领导，始终把党的领导具体落实到教育工作各个方面、各个环节。其二，突出了落实立德树人这一根本任务，深入思考了教育的育人导向问题，强调教育工作者的初心就是培养人才，认真做好分内的事，要培育有梦想、具有创新精神、德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。其三，准确把握了新时期教育改革发展的战略任务，强调新形势下教育发展要以质量和公平为核心，从教育供给侧改革入手优化教育管理结构和发展结构，明晰了未来教育改革发展的战略重点。
二是教育形势新判断。改革开放以来，特别是“十二五”时期，我国教育事业发展取得了辉煌成就，总体发展水平进入世界中上行列，数量增长已经满足了基本教育需求，教育改革发展的着力点发生深刻变化。人民群众接受优质教育、个性化教育的新需求日益增长，优质教育资源总量总体不足，东中西部教育发展差距依然存在，城市和农村、区域内、校际间教育发展不均衡的问题亟待破解。要解决这些问题，需要科学判断形势，找准热点难点问题的症结，在提高质量、促进公平、改善环境、优化结构上下功夫。
三是教育改革新举措。当教育改革步入深水区，面临的问题都是难啃的“硬骨头”。改革怎么改，改什么，需要认真研判，找准关键问题，做好顶层设计，从不同群体的教育需求出发，通过改革的办法和路径，用改革推动教育发展。“着眼于四梁八柱改革下功夫，切实解决体制机制问题，不断完善顶层设计，稳步推进综合改革，重点突破专项改革”，这一提法进一步明确了教育改革的方向。在体制约束方面，着力解决管理体制机制上的问题；在人口结构变化约束方面，着力解决不同群体的受教育需求问题；在经济社会发展差异约束方面，着力解决教育资源均衡配置问题。这一系列改革办法对下一步教育改革予以了科学规划。
四是教育发展新定位。定位决定思路，决定教育发展的目标任务。教育已进入“以提高质量、促进公平、改善环境、优化结构为主要特征的新发展阶段”，这是对当前和今后一个时期教育发展的新定位。这个定位就是要更加注重教育的内涵发展，突出素质教育主题，更加关注对学生创新能力的培养和全面发展，充分发挥教育在服务经济社会发展中的基础性、先导性和全局性功能，努力为建设人力资源强国和创新性国家服务；就是要更加促进教育公平，突出机会均等，保障受教育者的权利，把教育作为扶贫攻坚的治本之策，大力加快农村教育发展，努力缩小城乡教育发展差距，更好地促进教育均衡发展。
五是教育工作新方法。教育工作要推进，方式方法至关重要，要善于看、用心听、深入想。“向后看、向前看、向内看、向外看、向上看、向下看”，这“六看”眼观六路，横纵结合，从全局角度深入分析了当前教育发展的内外形势。“六看”是一种辩证唯物主义教育观的方法论，是一种历史的、比较的、系统的、动态的视野。“向后看”，是在总结教育事业发展成绩的基础上，反思当前教育的发展基础；“向前看”是在立足当前发展现状的基础上，把握经济社会发展对教育提出的新要求；“向内看”是在深刻理解经济社会发展阶段性特征中，确定教育改革发展的主攻方向和战略重点；“向外看”是在放眼全球的视野中正视发展差距，找准自身发展定位；“向上看”是在贯彻党的方针政策中，明确教育的责任担当；“向下看”是在聚焦群众关切中，找准教育工作的着力点，努力办人民满意的教育。
思想是行动的先导。新形势、新任务对教育工作提出了新要求，只要在实践中不断丰富教育发展的新思维、新理念，必将谱写出教育事业发展的新篇章，引领教育事业走向更加辉煌的明天。（作者王嘉毅，系甘肃省教育厅厅长）
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