“没有调查就没有发言权。问题意识，不是空想主义，更不是务虚作风，而是基于自身实际所确立的忧患意识、防范意思和前瞻意识。”在党的群众路线教育 实践活动中，解放军理工大学指挥军官基础教育学院学员一旅党委从征求到的群众意见中，梳理出一批基层官兵关心的“敏感话题”，既从体制机制层面破解棘手难 题，又从长远角度出发突破固化藩篱，成效显著，育人成果丰硕。
是得过且过还是精益求精？“领头羊”的警示——
没有带不好的学员 只有不称职的干部
提起领头羊的故事，学员一旅每名干部都耳熟能详。
学员旅成立时间较短，基层干部普遍比较年轻，大部分都是毕业后直接留校，带兵管兵经验不足、能力缺乏。在与学员的相处中，有的干部总是高高 在上，喜欢摆架子，放不下身子，很难走进学员的心灵深处；有的干部书生气太重，意气用事，工作没有章法，各项事务掺杂混乱；还有的干部“胡子眉毛一把 抓”，高压之下学员苦不堪言……以上种种，严重制约了学员的成长进步，也给学员旅的长远发展造成了负面影响。在第二批党的群众路线教育实践活动中，学员反 映最多的意见建议就是要切实提升基层干部的能力素质。
上偏一尺，下偏一丈。旅党委深刻认识到问题的严峻性，随即召开全旅干部大会，着重学习了“领头羊”的故事。在土耳其东部的一个村庄里曾发生 过这样一件怪事：一天，牧民们将羊群赶到一片草地上，忽然，一只头羊跳下了悬崖。紧接着，1500只羊纷纷“效仿”，争先恐后地从悬崖上跳下去。速度之 快，动作之疯狂，令牧民目瞪口呆，却无计可施，最终有450多只羊丧命。
“领头羊”的故事发人深省——没有带不好的学员，只有不称职的干部！
为了让“领头羊”带好路，旅党委坚持以问题为导向，多方会诊，群策群力，对症下药，针对性地提出了基层干部要具备的“三个意识”，给年轻干部开出了“治病良方”。
——学习意识，即视野要开阔，不断汲取成功经验。一旅党委在“走出去”和“引进来”下功夫，先后多次组织全旅干部赴南京政治学院、炮兵学院 等兄弟院校取经解惑，到陆航团、步兵旅等基层单位调研；邀请机关干部、部队基层干部、理论专家、优秀毕业学员等来旅定期授课，引进先进做法，学习带兵之 道，弥补自身不足。
——研究意识，即胸中有丘壑，不断优化带兵方法。办院校最重要的是教育观念，该旅率先在学院掀起了“两个能力”干部培训，营连干部轮流授 课，夯实理论基础，交流心得体会，教育学、心理学、法律、基层管理纲要……一场关于带兵的大讨论在全旅如火如荼地展开！同时，党委组织全旅干部撰写带兵心 得、谈心报告，深入思考带兵管理精髓，理清带兵思路，掌握工作方法。
——实践意识，即绝知要躬行，不断用好带兵平台。旅党委明确要求，营连干部必须深入学员中间带头学习、带头训练，行动示范，身体力行，严人 严己，连队干部不能“常驻”办公室，用做出样子代替喊破嗓子亲身体会学员所思所想。在工作实践中发现问题，改正不足，为科学带兵提供依据，用好连队实践平 台。
治人者必先自治，责人者必先自责，成人者必先自成。敢于自我亮剑，直击薄弱环节，狠抓“四个缺乏”，培育“三个意识”，把自我完善聚焦到人才培养上，一番立彻立改，全旅干部面貌焕然一新。
是循规蹈矩还是吐故纳新？“改革者”的启迪——
有所作为就要大胆创新
13年10月份，那是全旅官兵不能忘却的季节。在学院组织的国庆阅兵表彰大会上，获得“学习成才奖”的一旅学员寥寥无几。在开学初的几次听 查课上发现，学员上课打瞌睡、听课开小差、作业胡乱了事的现象十分严重，不少学员上课时萎靡不振，一到休息时间就“活力四射”，学习效率极低，学习成绩可 想而知。
“学员的主职是学习，缘何对学习不感冒？”“高中时代的尖子生，何如沦落到后进分子？”“立足现有条件，如何提高学习兴趣和效益？”“现时的学习和今后的工作任职有什么关系？”一场关于学习的讨论在全旅范围内展开。
改革，只有改革才有出路。旅党委经过反复酝酿后，双管齐下，“夯基础、拔尖子”，改革固有的人才培养模式，创立特色班级，开展“优等生苗子工程”，营造学习氛围，完善学习体系，引领学习风尚。
——筑牢地基，厚实知识底蕴。学习是一种习惯，榜样就在身边。在各连开创性组建“博识班”，汇集了学习方面的最为突出的前10名学员，搅活 了学习这潭“死水”。该班班员帮助连干部对全连学习状况进行评估，制定连队每周、每月学习计划，带头组织学习兴趣小组活动，定时进行学科测试，参加各类竞 赛……十个学习尖子“抱团”，像平静的湖面被投入了一颗石子，潜移默化中把好学善学的涟漪辐射到全连。为激励后劲，班级成员实现定期流动制，根据学期期末 考试排名重新组建班级，班级成员享受连队“特惠”政策。这种方式不仅给该班成员适当的压力，更激发了普通班成员的学习积极性，在全连形成了你追我赶的良好 学习氛围。
——突出发展，孕育学习尖兵。在《理工大学人才培养方案》中有明确规定，毕业时，对于在大学阶段学科成绩平均分达到85分以上的表现优异的 学员授上尉衔。“优等生苗子工程”，即选拔“种子选手”，提供生长沃土。良好的开始是成功的一半，优秀学员需要从低年级抓起。经过一系列的研讨准备，一旅 正式启动“优等生苗子培育工程”。这项工程由旅党委牵头，集中学员旅各年级学习成绩拔尖学员，着力培养，形成了定时评估、按时反馈、查漏补缺的培养机制， 并在期末对他们进行表彰奖励，这弥补了指挥类不能考研的所带来的消极影响，把制度优势落到实处，为学员注入强大动力。
星星之火可以燎原。在博识班良好效果的催生下，一旅党委举一反三，以校训“忠诚、博识、卓越”为依托，又接连创立了“精武班”、“卓越班”，借势发力，推动学员的全面进步。
——精武班。精忠尚武，班级将全连体能技能前十名“收入囊中”，班员全力协助连干抓好日常军事训练，锻炼组训能力，创新训练方法，带动全连军事训练创先争优。
——卓越班。该班集聚了连队中各方面有特长的学员，如写作突出的，绘画突出的，擅于电脑技术的，长于演讲表演的……积极帮助连队开展各项工作，培养兴趣，全面发展。
目前，该旅形成的“博识班”、“精武班”、“卓越班”三足鼎立的创新性人才培养平台为学员旅带来了勃勃“生机”。
是瞄准眼前还是着眼长远？“领导者”的思考——
在前瞻性思维中培育精英人才
奋斗的岁月不曾停止，初始的羞涩在退却。经过一年的戮力拼搏，学员一旅硕果累累。
近日，学院公布了上学期期末的考试成绩，其中一旅的12级士兵学员、13级青年生的平均成绩均名列全院第一，12级、13级的青年生第一名也花落一旅，各年级的前十名中一旅学员也占据多半。
面对着满载的荣誉，在充满喜悦的背后，党委班子的担子一点反而更重，这一年的努力只是一个起点，未来的路任重道远。
当前，国际形势正处于新的转折点上，新军事革命深入发展，以信息化为核心的现代战争对当前军事指挥官的培养提出了更高的要求，坚定的思想政 治信念、扎实的科学文化知识、强健的体魄、宽广的视野、创新能力……样样重要，缺一不可。人才培养复杂艰巨，学员们毕业之后能不能适应部队？能不能打赢未 来战争？目前学员最缺乏什么？……这些都是摆在院校教育者面前不可回避的问题。
本学期伊始，全院推开了连队化管理的序幕，学员结构也呈现出新的面貌。学员一旅迎来了首批大三高年级学员，面对新情况、新挑战，旅党委加快了脚步，积极应对，紧密筹划，着眼学员长远，创新育人平台。
“高年级和低年级的培养不可同日而语，如果说低年级是一个向内‘收’的过程，那高年级就应该给学员足够的机会往外‘放’，这样才能充分激发 学员潜能。”该旅积极协调和大学其他专业学院开展“科技蓝桥”合作项目，借助专业学院深厚的师资力量和成熟的俱乐部资源，打破学院与学院的限制，让学员参 与到专业学院的科技创新活动中去，和高年级学员一起参加全军、全国性科技竞赛，积累经验，开拓思维，达到以老带新、“借鸡生蛋”的效果。
与此同时，旅党委发现在大三学员身上，部分人存在着科学文化学习和体能技能“偏科”的现象，这给大家敲响了警钟，今天的大三可能就是大一、 大二的明天，身上有“硬伤”，怎么能长远发展？为了打牢学员学训基础，治好部分学员“文武不均”的“瘸腿病”，学员旅在学院综合评价系统的支撑下，开始着 手构建“阶梯型人才培养模式”，以一年级学员为起点，综合考量学员学习训练成绩，为学员制定合理“食谱”，做到有的放矢。
现在人养林，日后林养人。只有把握形势，登高望远，以前瞻性的思维谋发展，新型高素质军事人才的培养才会有出路，进步才会有空间，素质才会有提高。
（编辑：张强强）
