“没想到一路摸爬滚打的结果竟是不及格！”
一名学员在走向休息区的途中边摇头边感慨，此刻，另一组学员的“生死冲锋”即将上演。原来，该校《危机处理》综合素质培养课程正在进行野外 综合演练，此次演练以计时闯关的形式进行，要求从相应班级中随机抽出5人组成临时战斗班，利用现有的简易器物处理各类突发情况。
浓烟滚滚，险象环生，短短400米的考核距离内，设置了高空索降、绳桥过河、战场救护、通过沾染地带等10余个突发情况，而学员所能够利用 的工具，却只有绳子、塑料瓶、木棍等十分平常的物件。尽管在演练中吃了“败仗”，但参演学员却纷纷表示：“这样的课堂真过瘾！”
该校开设《危机处理》等综合素质培养已有数年的历史，据往届学员反映，以往此类课程通常多以理论知识灌输为主，学员对“教员+PPT课件” 组合授课方式却并不“感冒”，课堂气氛“死气沉沉”不说，就连结业考核也不过是“纸上谈兵”，学员应对突发情况的能力培养效果也可见一斑。
上学期末，该课程教学团队组织学员开展无记名问卷调查，调查结果显示，认为该课程所授知识具有较强实用性的学员比率仅为58.6％，而 34.3％学员更是在“课程寄语”那一栏明确表示，希望改变现有授课方式、考核方式。偏低的课程认知度引发了教员们的深思，而先前那些居高不下的课程合格 率，此时却使任课教员们感到了些许不安。
“改，要围绕使学员适应战场需求这一方向改！”教学组长刘静教员笃定决心，要改变授课现状，务必要把“让学员学有所成”这一根本目标落到实处。
自此之后，手工课堂开始崭露头角，要求利用简易器材制作防毒面具、救援担架等物资；教员学员时常进行角色互换，“反转课堂”让学员有了展示 奇思妙想的舞台；一学一练的综合演练在日常教学当中穿插进行，取代了往日期末“一考定音”的结业方式……一系列举措轮番登台，搅和了教学的“一池春水”， 课堂气氛活跃了，学员们的课堂参与度也“水涨船高”，对“真刀真枪”检验课程教育成效的举措更是好评如潮。面对“退烧”的课程合格率，教员们的心反而更加 踏实了。
据悉，为进一步贯彻习主席有关“围绕实战搞教学、着眼打赢育人才”的指示精神，该校大力开展“教学质量年”活动，要求任课教员紧紧围绕提升战斗力这一根本目的，对授课方式、授课内容、考核方式等作出相应调整，确保教学活动要按照打仗的标准搞建设，抓准备。
（编辑：张强强）
