小组合作学习是目前很多老师在课堂上使用的教学手段，如何让“分组”真正地促进教学而不是仅流于形式，是大多数老师一直研究的问题。近日，在信息技术组集体备课活动中，张承强老师展示了一节小组合作学习的示范课，巧妙加入“雷锋榜”、“排行榜”元素，达到了很好的教学效果。
张老师这节课上的是《信息的编程加工》第三课时，教学目标是让学生深入理解算法和代码，能自己动手编程序。通过分层任务、升级小组长、分值排行榜以及“助人为乐雷锋榜”等各种元素，让整堂课充满了特色。
课堂上张老师首先把本节课的学习任务进行了分层，每个层次赋予不同的分值，每个小组自由选择任务顺序，自主完成任务;开始不指定小组长，而是由组内做得最快的同学自动升级为小组长，为本组成员答疑解惑;在所有小组成员都完成任务以后，老师给本小组加分，而小组长也可以选择继续帮助其他小组的成员，若帮扶成功，该小组长所在的组内成员一起加分，助人为乐的小组长还会被列入“雷锋榜”。总结评价阶段，老师对各大排行榜进行分析并予以表彰，而课堂上所有的得分，也将成为学期末的学分认定依据。
这种别具特色的小组合作学习，让学生进行学习竞赛，比速度，比效率，比作品，令原本枯燥的代码编写变得生动有趣富于挑战性，学生在一种追赶的氛围中去主动学习积极探索，学习热情和主观能动性被充分地调动了起来。同时组内及跨小组的互帮互助，既给学生带来成功的满足感，又培养了学生的团队协作精神和助人为乐的美德。
这节示范课为信息技术组改进课堂教学方式提供了很好的指导。
（责任编辑：徐方）
