12月21日，由中山市教育学会主办，中山市实验小学承办的“提升学习力”课题研讨活动在中山实验小学体艺楼隆重举行。
研讨活动分为三大部分，第一部分由中山市实验小学的谢飞妤、袁小翠和吴海飞老师带来优质课例展示，他们用阅读、速记的各种方法，让学生对所学知识进行记诵并加以拓展；第二部分是“提升学习力”论坛环节，由中山市教研室科研部冯继有部长主持，实验小学、中山市菊城小学、滘口小学课题组成员分别做了《基于智取教育理念下提升小学生学习力的整合研究》《且思且行》《爱在学习力》课题研究汇报；第三部分是由中山市实验小学的学生展示，展示共分三部分：“开天辟地神州初现”“百家争鸣百花齐放”“文化传承再现辉煌”。序幕在琅琅的《中华成语千句文》吟诵中徐徐拉开，配以中华传统文化——太极展示相得益彰。小组吟诵《诗经》、古今对读《橘颂》、唐诗韵、宋词《满江红》、《三字经》、情景朗诵《小羚羊们向前冲》、表演唱《绵羊》、《中华成语千句文》……异彩纷呈的节目赢得了台下阵阵掌声、赞叹之音不绝。一番视听盛宴过后，便是一席思维盛宴。
作为本次活动最后的压轴，是华东师范大学思维可视化教学实验中心刘濯源教授带来的《基于思维可视化的小学生“心智阅读”课程创设》专题讲座，他从“为何阅读”“如何阅读”“阅读什么内容”三个角度系统阐述了运用学科思维导图进行语文阅读学习的课程创设方法，还就如何快速提高学习能力、思维能力等问题为与会代表答惑解疑。刘濯源教授指出提高学生学习力其核心是发展学生的思维，同时借用大量鲜活的学科实例，深入浅出地阐述了阅读教学的三大误区、五层境界以及心智阅读训练的五条总纲，又言简意赅地指出阅读训练的最终目的是发展心智，教育的真谛在于“心智通、百业通”，进而讲述思维方式与阅读教育教学的层级关系。他还指出教师在教学上要通过挖掘知识背后的规律，并运用规律才能举一反三。教学效果不取决于对知识的重复次数而取决于对知识认知的深度，因此真正的名师首先必须是明师。在近2个小时的讲座里，刘教授时而幽默风趣，时而语重心长，时而谈古论今，会场上时不时响起嘉宾和老师们的笑声和掌声，让与会代表们在愉悦中思考如何通过科学的方法培养学生的阅读能力。
最后，中山市教育学会罗鸿钧会长为本次活动做以总结，他充分肯定了刘教授的相关理论和观点，并对“提升学习力”课题寄予厚望。
（责任编辑：徐方）
