有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的学困生，教师该怎么办？日前，广平县大未庄小学就这一问题召开了“学困生的教育方法探讨”专题会议。
会议上教师们各抒己见谈看法。任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对学困生生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以教师应帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次是以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者，在对待学困生时应该具有自我调控的能力。 教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，应时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别学困生生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。（文/赵志军）
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