如今，高考复习已经进入白热化的阶段，学生们开始了“抢分”之战。京翰一对一资深高考辅导教师总结了7类典型学生的抢分复习攻略，在此与同学们分享。
【一做就错型】
解决此类学生的问题最重要的是要找到症结。京翰一对一从事1对1教学14年，从老师的课堂教学反馈分析发现：由于学生接受知识的能力不同，老师教学进度较快或者教学内容过难很容易使学生一做就错。
京翰一对一从学生自身找症结，发现有三种原因：1.对于简单题掉以轻心，漏题丢分;2.对于中档题分析不清楚，模棱两可;3.对于复杂题缺乏分析能力，自身知识结构和做题技巧不到位。京翰一对一的宗老师认为，学懂学透夯实基础，多做题目触类旁通，是此类学生解决问题的根本途径。
【粗心大意型】
学习中，家长常为孩子的成绩下降寻找理由——粗心。但一切真的全是粗心惹的祸吗?京翰一对一揭示称，粗心也分为“真粗心”和“假粗心”。
“真粗心”属于“偶然性”发生的错误，下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。“假粗心”的同学虽然能找到解题的方式，但在处理问题上缺乏严密的逻辑性，无法“完美”地答题，追根溯源是对知识的结构和脉络掌握得不是很清晰。这就需要巩固基础知识，加强训练，并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。
【基础薄弱型】
调查称，其实基础薄弱型的学生很容易通过专业辅导提高成绩，京翰一对一和小班课的学员中此类学员就占了大部分。京翰一对一揭示称，此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点，导致恶性循环，成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对取得好成绩缺乏信心，缺乏向上的决心，因此针对基础薄弱型的学生重在“补”心态。心态摆正，成绩随之上升。
【动力不足型】
有一部分学生由于对学习目标不清晰，属于被动学习，而且基础知识不牢固，学习上制订的计划也无法实现，浑浑噩噩地上课，对学习和考试缺乏热情和动力。此类学生统称为动力不足型。对于此类学生，京翰一对一认为最迫切有效的解决方法就是从兴趣出发，培养持续学习热情。
【苦学无效型】
调查发现，“苦学无效”困扰着很多中学生——学得累又考不好，使学生对学习产生厌恶感。京翰一对一的化学老师李老师称，“苦学无效型”的学生是没找对适合自己的学习方法，学习缺乏技巧，导致效率较低。李老师表示。只要通过学科诊断，找准学生“苦学无效”的个人症结所在，并扎实落实老师制订的个性化方法，这类孩子的成绩应该是提高最快的。
【缺少思路型】
缺少思路主要体现在看到试题后不知如何下手，也不知道如何运用知识点来解题。往往感觉课堂知识都学会了，但是一考试就懵了。此类学生要在平时加强审题、快速判断题型和所考察知识点能力的训练，深入地做一些经典题，培养快速切题能力，拓展发散思维。
【情绪波动型】
情绪波动型学生被曝一般表现为两种情况，一种是考了高分以后，表现出自傲、自满、激动等情绪状态;另一种是考了低分以后，表现出焦虑、急躁不安、自卑、迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型学生需要老师和家长多些爱心和耐心，并增强自我管理能力，制订调整方案，一步步进行纠正，重拾自信。
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